A tecnologia precisa estar atrelada, associada ao currículo escolar, pois estudos comprovam o impacto do uso das tecnologias no aprendizado dos alunos.Portanto eis o desafio, a formação inicial e continuada dos professores para o uso de TICs e de como integrá-las ao cotidiano escolar.
A tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos educandos.Para isso é fundamental que o professor sempre se pergunte, se questione:qual foi a contribuição? O que não poderia ser feito sem a tecnologia? Se o mesmo não consegue identificar claramente, significa que não houve um ganho efetivo.
Uma das formas de integrar o uso de TIC`s no cotidiano escolar é através do Webcurrículo, ou seja, é o currículo que se desenvolve por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação, especialmente mediado pela internet. Uma forma de trabalhá-lo é informatizar o ensino ao colocar o material didático na rede. O Webcurrículo é uma integração do que está no documento prescrito e previsto como uma intencionalidade de propiciar um aprendizado de conhecimentos científicos com base naquilo que o estudante já traz de sua experiência, ele está a favor do projeto pedagógico.
O uso da TIC`s facilita o interesse dos alunos pelos conteúdos, pois estamos falando de diferentes tecnologias digitais, portanto de novas linguagens, que fazem parte do cotidiano dos alunos e das escolas.
O docente deve buscar novas tecnologias para serem utilizadas em sala de aula, como por exemplo os celulares, pois a ideia do computador como único acesso a TIC`s é ultrapassada, assim é preciso criar estratégias para que o celulares sejam incorporados no processo de aprendizagem dos alunos, pois oferecem vários recursos e não custam nada à escola.
Os telefones celulares já são amplamente acessíveis e oferecem muitas possibilidades didáticas – o trabalho com fotos, filmagens, mensagens, e mesmo com a internet -, Mas a maioria das escolas preferem proibi-los. Isso é uma atitude retrógrada, pois não adianta nada vetar o uso, porque o aluno vai levar e utilizar embaixo da carteira. A proibição só incentiva o uso escondido e a desatenção na dinâmica da aula. O Webcurrículo prevê o uso integrado da tecnologia. Portanto, os alunos com seu celular, podem fazer o registro daquilo que encontraram numa pesquisa de campo. Podem trabalhar textos e fotos e preparar pequenos documentários em vídeo, entre outras atividades, isso precisa estar integrado ao conteúdo.
Segundo a pesquisa da Fundação Victor Civita (FVC) mostrou que 72% dos professores entrevistados não se sentem seguros em utilizar os computadores na escola, pois a graduação não forma o professor para lidar com a tecnologia.
Diante do exposto acima, pode-se concluir que para integrar as tecnologias, é preciso deter tanto domínio instrumental como conteúdo que deve ser trabalhado, tudo isso precisa ser integrado numa formação que alguns especialistas já chamam de “nova pedagogia”. Isso explica porque a pesquisa da FVC mostrou que 18% das escolas que têm laboratórios de informática não usam o recurso com os alunos. Os educadores precisam perder o receio de inovar suas aulas com o uso de emails, youtube, orkut, msn dentre outros, e utilizar esses meios como aliados no processo de ensino-aprendizagem.
Ref.: Revista Nova Escola, ano xxv - 233. junho/julho 2010
A tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos educandos.Para isso é fundamental que o professor sempre se pergunte, se questione:qual foi a contribuição? O que não poderia ser feito sem a tecnologia? Se o mesmo não consegue identificar claramente, significa que não houve um ganho efetivo.
Uma das formas de integrar o uso de TIC`s no cotidiano escolar é através do Webcurrículo, ou seja, é o currículo que se desenvolve por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação, especialmente mediado pela internet. Uma forma de trabalhá-lo é informatizar o ensino ao colocar o material didático na rede. O Webcurrículo é uma integração do que está no documento prescrito e previsto como uma intencionalidade de propiciar um aprendizado de conhecimentos científicos com base naquilo que o estudante já traz de sua experiência, ele está a favor do projeto pedagógico.
O uso da TIC`s facilita o interesse dos alunos pelos conteúdos, pois estamos falando de diferentes tecnologias digitais, portanto de novas linguagens, que fazem parte do cotidiano dos alunos e das escolas.
O docente deve buscar novas tecnologias para serem utilizadas em sala de aula, como por exemplo os celulares, pois a ideia do computador como único acesso a TIC`s é ultrapassada, assim é preciso criar estratégias para que o celulares sejam incorporados no processo de aprendizagem dos alunos, pois oferecem vários recursos e não custam nada à escola.
Os telefones celulares já são amplamente acessíveis e oferecem muitas possibilidades didáticas – o trabalho com fotos, filmagens, mensagens, e mesmo com a internet -, Mas a maioria das escolas preferem proibi-los. Isso é uma atitude retrógrada, pois não adianta nada vetar o uso, porque o aluno vai levar e utilizar embaixo da carteira. A proibição só incentiva o uso escondido e a desatenção na dinâmica da aula. O Webcurrículo prevê o uso integrado da tecnologia. Portanto, os alunos com seu celular, podem fazer o registro daquilo que encontraram numa pesquisa de campo. Podem trabalhar textos e fotos e preparar pequenos documentários em vídeo, entre outras atividades, isso precisa estar integrado ao conteúdo.
Segundo a pesquisa da Fundação Victor Civita (FVC) mostrou que 72% dos professores entrevistados não se sentem seguros em utilizar os computadores na escola, pois a graduação não forma o professor para lidar com a tecnologia.
Diante do exposto acima, pode-se concluir que para integrar as tecnologias, é preciso deter tanto domínio instrumental como conteúdo que deve ser trabalhado, tudo isso precisa ser integrado numa formação que alguns especialistas já chamam de “nova pedagogia”. Isso explica porque a pesquisa da FVC mostrou que 18% das escolas que têm laboratórios de informática não usam o recurso com os alunos. Os educadores precisam perder o receio de inovar suas aulas com o uso de emails, youtube, orkut, msn dentre outros, e utilizar esses meios como aliados no processo de ensino-aprendizagem.
Ref.: Revista Nova Escola, ano xxv - 233. junho/julho 2010
